PROJETO "FOTOGRAFIA DE ILUSÃO" - 9-º ano

• Educação Visual
• prof Luís Martins

PROJETO "FOTOGRAFIA DE ILUSÃO" - 9-º ano

DESENVOLVIDO NO ÂMBITO DO PROGRAMA DA DISCIPLINA DE EV 9.º ANO, "A VISÃO - ILUSÕES DE ÓTICA". PROJETO DESENVOLVIDO, PELAS TURMAS A,B,C,D,E,F, SOB A ORIENTAÇÃO DO PROF. LUÍS MARTINS.

CONCURSO PROFESSOR BIBLIOTECÁRIO - lista final

• procedimento concursal
• professor bibliotecário

CONCURSO EXTERNO PROFESSOR BIBLIOTECÁRIO

(Lista de Classificação Final)

No seguimento da abertura do procedimento concursal externo para 1 (um) lugar de professor bibliotecário para o Agrupamento de Escolas de Álvaro Velho, Barreiro, torna-se público a lista final ordenada dos candidatos admitidos e a lista dos candidatos excluídos, de acordo com o previsto no artigo 11.º da Portaria n.º 192-A/2015, de 29 de junho. (ver ANEXOS).

Posse do Diretor do Agrupamento de Escolas Álvaro Velho - 25/ 29

• Conselho Geral
• posse do diretor

Posse do Diretor do Agrupamento de Escolas Álvaro Velho - 25/ 29

Aos catorze dias do mês de julho de dois mil e vinte cinco, pelas dezoito horas, no Auditório do Bloco 3 da escola sede do Agrupamento de Escola Álvaro Velho, apresentou-se perante o Conselho Geral, sob a presidência de Rui Santos, o professor abaixo indicado:

Carlos Alberto Pereira Moucho.

Verificada a identidade, o Presidente do Conselho Geral, conferiu-lhe a posse do cargo de Diretor do Agrupamento de Escolas Álvaro Velho, investindo-o no exercício da função para a qual foi reconduzido.

E, para constar, se lavrou um auto que, devidamente conferido, foi assinado pelo presidente e pelo empossado.

Aula Sensorial Poética - prática inclusiva

• Educação Inclusiva
• Língua Portuguesa
• educação especial

Aula Sensorial Poética - prática inclusiva

Na Escola 2/3 do Agrupamento, nasceu a ideia de realizar uma aula sensorial poética, fruto da parceria entre docentes de Educação Especial e de Português, com o objetivo de integrar abordagens multissensoriais na abordagem à poesia. Esta proposta inovadora promoveu o envolvimento ativo e a valorização de todos os alunos, proporcionando uma experiência significativa e enriquecedora para o grupo.

Objetivos

• De forma particular, a atividade foi pensada para responder às diferentes necessidades e estilos de aprendizagem, garantindo a participação plena de todos os alunos. Para estes alunos, foi criado um ambiente mais controlado e estruturado, cuidadosamente preparado para favorecer a concentração, reduzir estímulos desnecessários e potenciar a motivação e o conforto ao longo da atividade.
• Esta abordagem permitiu desenvolver a fluência e a expressividade na leitura oral, com entoação e sentimento adequados, bem como a capacidade de identificar e analisar a estrutura formal do poema (verso, estrofe, rima), expandir o vocabulário e aprofundar a compreensão textual.
• Através da expressão artística, nomeadamente pela pintura sensorial, os alunos tiveram ainda a oportunidade de representar emoções e vivências, tornando o processo de ensino-aprendizagem mais acessível, motivador e verdadeiramente significativo para todos.

Descrição da Atividade

A aula teve início com um momento de respiração consciente, orientado com o auxílio de uma bola fidget, que ajudou os alunos a acalmar o corpo e a mente, promovendo o foco e a disponibilidade emocional para a experiência que se seguia. O espaço foi transformado para estimular os cinco sentidos e criar uma atmosfera imersiva e acolhedora. À luz negra (UV) juntaram-se sons da natureza, música ambiente e aromaterapia com fragrância de floresta. Cada detalhe foi pensado para favorecer o foco, a tranquilidade e o prazer de aprender. Durante a atividade, os alunos exploraram conteúdos da disciplina de Português — nomeadamente a leitura, análise e interpretação de poemas — através de experiências sensoriais envolventes. O tato foi estimulado com a manipulação de materiais com diferentes texturas; o paladar foi ativado com a degustação de um rebuçado, associando o sabor agradável a experiências emocionais positivas; a visão e a audição foram convocadas para a leitura expressiva e a apreciação do ambiente; o olfato evocou sensações de bem-estar e ligação à natureza. A aula culminou com um gesto de grande significado afetivo: um abraço da pessoa mais importante para cada aluno, num momento de partilha, conexão emocional e empatia, que reforçou o impacto humano da atividade.

Saber+

Link do vídeo: https://youtu.be/K-pz1N_6_Lw