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A prova Bebras é composta por 12 desafios divertidos e estimulantes, com diferentes níveis de dificuldade (fácil, médio e difícil), que requerem raciocínio lógico, criatividade e capacidade de resolução de problemas, dispensando conhecimentos técnicos prévios. A duração da prova é de 45 minutos. A pontuação é distribuída da seguinte forma:

Todos os participantes começam com 36 pontos, de modo a evitar pontuações negativas.

Classificação Nacional

Os resultados nacionais organizam-se em percentis, destacando os alunos que se posicionaram nos:

• Top 1% – Excelência máxima na sua categoria a nível nacional.

• Top 10% – Resultados muito elevados, demonstrando competências avançadas.

• Top 25% – Bom desempenho, refletindo uma capacidade sólida de pensamento lógico e resolução de problemas.

É de salientar que vários alunos do Agrupamento alcançaram classificações nestes escalões de excelência, o que constitui motivo de grande orgulho. Para cada escalão é indicada a pontuação máxima possível, a melhor pontuação obtida por um qualquer aluno e a pontuação do último nos tops 1%, 10% e 25%.

As classificações dos alunos podem ser consultadas nas seguintes tabelas:

Categoria Benjamins [5.º e 6.º anos]

Categoria Cadetes [7.º e 8.º anos]

Categoria Juniores [9.º ano]

A participação neste desafio representa uma oportunidade de aprendizagem enriquecedora, permitindo aos alunos desenvolver competências transversais fundamentais, como o pensamento crítico, a resolução de problemas, a autonomia e a tomada de decisão em tempo limitado. Para além disso, promove-se uma cultura de inovação e cidadania digital, em linha com os princípios orientadores do Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória.

Sobre o Pensamento Computacional

O pensamento computacional consiste num conjunto de estratégias de resolução de problemas que envolvem decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e desenvolvimento de algoritmos. Esta competência transcende o domínio da programação, sendo essencial para a compreensão e análise de sistemas complexos em diversas áreas do saber. A sua promoção nas escolas constitui uma preparação fundamental para os desafios do século XXI, contribuindo para o desenvolvimento de cidadãos críticos, autónomos e tecnologicamente conscientes.

Contexto Internacional

O desafio Bebras foi criado em 2004, por iniciativa da Prof.ª Valentina Dagienė, da Universidade de Vilnius, na Lituânia. O nome “Bebras”, que significa “castor” em lituano, foi adotado internacionalmente como símbolo de trabalho árduo, inteligência e persistência. Em Portugal, o evento é organizado pela equipa do projeto TreeTree2, em colaboração com o Departamento de Ciência de Computadores da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto (DCC/FCUP).

Os jogos matemáticos assumem um papel pedagógico relevante no desenvolvimento de competências cognitivas e no estímulo ao raciocínio lógico e estratégico. Através de uma abordagem lúdica, os alunos são desafiados a aplicar conceitos matemáticos de forma ativa e envolvente, promovendo não apenas o gosto pela disciplina, mas também competências como a resolução de problemas, o pensamento crítico e a capacidade de concentração. Mais do que uma competição, esta atividade constituiu uma oportunidade para o desenvolvimento de competências transversais fundamentais, como a tomada de decisão, a cooperação e o respeito pelas regras. Contribuiu, assim, para a formação integral dos alunos e para o seu sucesso escolar.

Promoção do sucesso escolar

Este tipo de iniciativa reforça o papel da escola como promotora de uma aprendizagem ativa e significativa, onde os alunos podem aplicar os seus conhecimentos em contextos desafiantes e motivadores. Permite ainda que talentos menos evidentes em contextos tradicionais se destaquem, promovendo uma escola mais inclusiva e equitativa. O sucesso alcançado nesta edição reforça a importância de dar continuidade ao campeonato nos anos letivos seguintes, consolidando-o como uma referência no plano de atividades do Agrupamento e promovendo uma cultura matemática positiva, onde o jogo é reconhecido como ferramenta de aprendizagem eficaz.

Iniciativas com futuro

A parceria com a Siemens, que se associou à fase concelhia com o objetivo de promover as áreas STEM (Ciência, Tecnologia, Engenharia e Matemática), premiou os vencedores com uma visita à unidade fabril de Corroios, onde tiveram contacto direto com soluções tecnológicas inovadoras desenvolvidas no distrito. Este tipo de iniciativa não só valoriza o talento jovem como também potencia o desenvolvimento de competências fundamentais para os desafios do futuro.

A competição envolveu alunos do 5.º ao 9.º ano de escolaridade e foi disputada em duas categorias, englobando quatro jogos: Rastros, Produto, Dominório e Atari Go. A distribuição dos jogos foi feita por nível de ensino:

• 2.º Ciclo: Rastros, Dominório e Produto
• 3.º Ciclo: Produto, Dominório e Atari Go

O objetivo principal foi apurar os dois melhores alunos por jogo e nível de ensino, para representarem a escola na fase concelhia do Campeonato de Jogos Matemáticos. As descrições e as regras destes jogos estão disponíveis aqui.

Alunos apurados para a fase concelhia

A prestação dos alunos participantes revelou empenho, estratégia e destreza na aplicação dos conhecimentos matemáticos. Os alunos apurados encontram-se destacados na tabela classificativa seguinte.

Fase concelhia – Um passo mais além

Os alunos finalistas representaram a Escola Básica dos 2.º e 3.º Ciclos de Álvaro Velho na 3.ª edição do Campeonato Concelhio de Jogos Matemáticos, realizada no dia 14 de fevereiro de 2025, no Auditório Bocage, em Setúbal. O evento contou com 120 alunos, dos 8 aos 18 anos, provenientes de sete escolas do concelho e três instituições convidadas. Destaques e impacto educativo. O desempenho de Gonçalo Moura e Santiago Correia, que conquistaram dois honrosos 3.º lugares, é digno de destaque. Este resultado comprova o impacto positivo desta atividade, não apenas nos resultados, mas também na motivação e autoconfiança dos participantes. A experiência revelou-se bastante enriquecedora, deixando uma marca positiva no percurso académico dos alunos envolvidos.

Regras e Tabuleiros